Программа летнего эколого-краеведческого лагеря «Сарыал»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9 им. Р.В. Лонкунова»

 

 

 

 

П Р О Г Р А М М А

летнего эколого-краеведческого лагеря

«Сарыал»

 

 

 

 

 

Разработчики:

Иевлева А.Н., педагог-организатор школы

Кычкина С.А.- начальник ЛОУ

Чоноева А.И. – воспитатель ЛОУ

 

с. Тас-Юрях, 2015г.

 Скажи мне – и я не забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я научусь.
Китайская пословица

 

Пояснительная записка

МКОУ СОШ №9 им. Р.В. Лонкунова ряд лет работает над реализацией экологического воспитания: учебного, исследовательского, игрового, пропагандистского, общественно-полезного, т. к. одним из условий формирования экологической культуры подрастающего поколения является создание единой системы теоретических и практических видов деятельности школьников.

Экологическая культура — неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Воспитание экологической культуры – долгий, непрерывный путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Одним из условий формирования экологической культуры подрастающего поколения является создание единой системы теоретических и практических видов деятельности школьников: учебной, исследовательской, игровой, пропагандистской, общественно-полезной по изучению и охране природы.

Самой удачной формой реализации экологического воспитания является работа эколого-краеведческого лагеря, который позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа экологического лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности, воспитывает бережное отношение к природе.

Программа включает в себя следующие направления:

• образовательно-содержательное (эколого-краеведческое);
• воспитательное;
• спортивно-оздоровительное направление.

Образовательная часть включает теоретические занятия, полевые практикумы, учебные экскурсии, проведение конкретной исследовательской работы. Программа построена по блоковой схеме, причём каждый из блоков, с одной стороны, может рассматриваться как отдельная, совершенно суверенная часть программы, но в тоже время выступает в плотной связи с остальными блоками, делая программу более многогранной.

Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Спортивно-оздоровительные мероприятия включают встречи с медицинскими работниками, проведение спортивных мероприятий и ежедневной утренней зарядки и спортивного часа, туристические походы.

Теоретическая часть программы эколого-краеведческого лагеря способствует не только систематизации и обобщению знаний по экологии, но и формирует у учащихся обязательный минимум знаний, необходимых для понимания основных закономерностей функционирования биосферы, места и роли в ней человека.

Практическая часть предусматривает проведение различных экскурсий, путешествия по заповедным местам, ролевые игры, защиту рефератов, разработку экологических и краеведческих проектов, конкурсы плакатов, рисунков, рассказов, стихов о природе. Особое внимание уделяется выработке практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств: участие в благоустройстве территории села и школы, очистка берегов реки от мусора, работа на пришкольных учебно-опытных участках, теплице.

Эколого-краеведческий  лагерь это ещё и школа жизни: в походах дети закаляются физически и морально, учатся бороться с трудностями и вести себя в экстремальных ситуациях, познают счастье дружбы.

Программа работы эколого-краеведческого лагеря, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

 

Цель: создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического воспитания и формирования у детей глубоких экологических и краеведческих знаний и умений в непосредственном общении с природой, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности в условиях природы.

 

Задачи:

• воспитательные:
  • вовлечение каждого участника смены в коллективный процесс.
  • Вовлечение творческую и исследовательскую деятельности;
  • приобщение детей к изучению природы родного края, осознанию связей между человеком и природой, развитие инициативы и самостоятельности;
  • формирование ответственного отношения к себе как личности, от которой зависит среда, природа, общество;
  • формирование у детей здорового образа жизни.
• организационно – практические:
  • развитие интеллектуальных способностей и навыков исследовательской деятельности у детей;
  • формирование первичных эколого-туристических навыков, умений принимать грамотные решения в области природопользования;
  • изучение эколого-санитарной обстановки на территории сельского поселения и составление экологического паспорта с. Тас-Юрях. 

 

Актуальность программы

Актуальность программы заключается в получении новых и закреплении уже имеющихся знаний, в области дополнительного эколого-краеведческого образования. Смена учебной деятельности, на  альтерна-  тивные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках деятельности отряда, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Данный лагерь предназначен для воспитания экологической культуры и получения дополнительных знаний в области экологии, краеведения разновозрастной группой детей и подростков, получивших первоначальные знания на уроках природоведения, окружающего мира, истории.

Максимально широкий спектр возможных творческих и          познаватель-  ных мастер-классов способствует развитию у детей  различных умений и навыков для исследовательской работы.

В программу работы эколого-краеведческого лагеря включается изучение теоретических вопросов, направленных на систематизацию и обобщение имеющихся базовых знаний.

Для изучения истории, природы родного края и экологических проблем конкретной территории планируются тематические и комплексные экскурсии.

Используя методику коллективных творческих дел, дети и подростки примут участие в практических природоохранных акциях и эколого-просветительской деятельности, в подготовке и проведении интеллектуаль-     ных игр, викторин, конкурсов и других мероприятий.

Экологическое и краеведческое образование и воспитание должно осуществляться в комплексе, через различные виды деятельности и систематически.

Этапы реализации программы:

Базовый этап (подбор и подготовка педагогического коллектива к реализации программы).

Конструктивный этап (реализация программы).

Обобщающий этап (анализ результатов смены, сопоставление полученных результатов)

Принципы деятельности лагеря.

1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает:  посильность и конкретность любой деятельности для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.
2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.
3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений  и вредных привычек, формирование чувства ответственности  за свои поступки и действия.
4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с экологической деятельностью детей предусматривает; режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности

 

Режим работы

• 30 — 8.45 — прием детей
• 45 — 9.00 – утренняя зарядка (гимнастика)
• 00 – 9.30 – завтрак
• 30 – 9.40 – линейка, организационный момент «План на день»
• 40 -10.30 – работа на пришкольном участке
• 30-11.30 – экологический ликбез, практические занятия
• 30-12.00 – оздоровительные мероприятия,

интеллектуальные  игры

• 00-12.45  – обед
• 45 -13.30 – развлекательные мероприятия
• 30-14.00  – полдник
• 00-14.30 – организационный момент «Подведение итогов дня»

 

Механизм реализации программы

Содержательная часть программы реализуется в течении 21 дня. Основное время отводится проектно-исследовательской работе, сочетающей, как учебно-трудовую, так и образовательную деятельность.

Каждый день, в течении 1 часа, проводится теоретическое изучение материала образовательной части, которое завершается занятием из практической части (практикум, экскурсия, игра и т.д.), продолжительностью от 1 до 4 часов, большая часть из которых проводится на открытом воздухе, в природе. Программой предусмотрено выполнение конкретных посильных практических дел (экологический патруль, озеленение и уборка школьной территории и т.д. ) и исследований.

На проведения мероприятий воспитательной и оздоровительной части отводится ежедневно по 1 часу.

 

Эколого-краеведческое направление

№	Наименование темы	Теоретическое занятие	Практические занятия
			В помещении	На местности
1	Экология. Цивилизация. Культура	1	1	1
2	Экология окружающей среды	2	—	4
3	Экологический паспорт населённого пункта	1	1	1
4	Охрана природы и туризм	2	2	1
	Итого	6	4	7
	Итого 17 часов

 

1. Экология. Цивилизация. Культура (3 часа)

Теоретическая часть — 1 час

Глобальные экологические проблемы человечества. Режим природы – основа жизни. Региональные экологические проблемы.

Практическая часть — 2 часа

Дискуссия – практикум «Экологические проблемы Земли и пути их решения».
Игра на местности «Посвящение в экологи».

2. Экология окружающей среды (6 часов)

Теоретическая часть -2 часа

Атмосферный воздух, водные ресурсы: проблемы их использования и охраны.
Влияние шума на организм человека. Взаимодействие организмов в природе. Животные и растения населённого пункта. Растения индикаторы окружающей среды. Лекарственные растения населённого пункта.

Практическая часть — 4 часа

Практикум «Оценка состояния воды в реке». Определение физических свойств воды: температура, прозрачность, цветность, запах».

Практикум «Заготовка лекарственных растений». Экскурсия «Флора и фауна населённого пункта».
Экскурсия – практикум «Определение экологического состояния воздуха»
Практикум «Озеленение территории школьного двора»

3. Экологический паспорт населённого пункта (3 часа)

Теоретическая часть 1 час

Населённый пункт, в котором я живу. Методы изучения экологического состояния среды. Эстетическая роль и значение зелёных насаждений.

Практическая часть — 2 часа

Экскурсия «Экологическое изучение растительности. Биологические особенности основных пород деревьев, используемых в озеленении территории и в парке».

Практикум  «Поисковая работа «Работа с картой с.Тас-Юрях»

4. Охрана природы и туризм (5 часов)

Теоретическая часть — 2 часа

Правила поведения в природе. Техника безопасности во время похода, оказание первой помощи в полевых условиях. Погода и её предсказания.

Практическая часть — 3 часов

Экскурсия в краеведческий музей.
Путешествие по экологическим сказкам.

Поход на природу с ночевкой на окрестность «Байбал». Изучение истории, легенды этого урочища.

 

II Воспитательное направление

Направления деятельности	1 неделя	2 неделя	3 неделя
Самоуправление	Выборы актива, ежедневное и итоговое подведение итогов. Организация жизнедеятельности звеньев
Общественно-полезная	Работа на пришкольном участке, трудовой десант, рейд «Чистая улица»	Трудовой десант «Школьный двор»	Тимуровская работа «Рядом ветеран», с 70-летним юбилеем ВОВ
Художественно-эстетическая	Конкурс рисунков и фотографий «Моя малая родина»	Творческий конкурс «Моя малая родина», конкурс рисунков «Природа родного края», конкурс-выставка поделок из природного материала «Природа и фантазия».	Конкурс на лучшую инсценировку «В гостях у сказки», посвященный «Году литературы» конкурс  рисунков «Мирное лето», посвященная 50- летию Мирнинского района
Познавательная	Игра «Будем знакомы», Викторины: «Знаешь ли ты историю «Мирнинского района» — 50 летию, «Города Мирный» — 60-летию, «Села Тас-Юрях» — 120 летию;	Игра «Путешествие по родной стране»; Поле чудес «Красная книга РС (Я)».	Конкурс стихов о «О г.Мирном», «Тас-Юрях – моя малая Родина»

 

III Спортивно-оздоровительное направление

1. Ежедневная утренняя зарядка «Мы проснулись!».
2. Ежедневный спортивный час «Все игры в гости к нам!»
3. Беседы: «Первая помощь при укусе насекомым»; «Чем опасны клещи»; «Солнце, воздух и вода – ваши лучшие друзья»; «Первая помощь при переломах, ожогах. кровотечениях».

 

 

План мероприятий эколого-краеведческого лагеря «Сарыал»

на базе МКОУ «СОШ№9 им. Р.В. Лонкунова»

   2015 года (I,II сезоны)

 

Дата	Мероприятия	ответственный
1-й день	1.Обсуждение плана работы лагеря 2. Игра «Будем знакомы» 3. Проведение инструктажа по технике безопасности и ППБ
2-й день	Экология 1. Дискуссия – практикум «Экологические проблемы реки «Ботуобуйа» и пути их решения». 2. Игра экскурсия «Топонимика родного края» 2. Работа на пришкольном участке
3-й день	1.Практическая часть: 1.Игра «Поле чудес» тема игры «Красная книга РС (Я)» 2.Трудовой десант уборка пришкольного участка 3. Игра на свежем воздухе «Лапта»
4-й день	Практическая часть: 1.    Путешествие по экологическим сказкам, посвященная «Году литературы» 2.    Трудовой десант «Чистая среда» 3.    Экологическая тропа с.Тас-Юрях
5-й день	Практическая часть: 1.    Конкурс кроссвордов «Мирнинский район» 2.    Игра ТОК «Алмазная столица» 3.    Игры на свежем воздухе «Цепи-цепи кованный», «Штандэр».
6-й день	Экология окружающей среды 1. Атмосферный воздух, водные ресурсы: проблемы их использования и охраны. 2.Конкурс рисунков и фотографий: «Мирное лето» посвященное 60-летию Мирнинского района
7-й день	Экология окружающей среды 1. Растения индикаторы окружающей среды. Лекарственные растения населённого пункта. 2.Рейд «Чистая улица» 4. Игра на свежем воздухе «Зарница»
8-й день	1.Практическая часть: экскурсия- практикум «Лекарственные растения местности с.Тас-Юрях». 2. заготовка гербариев 3. Игры на свежем воздухе
9-й день	1. Практическая часть: 1. Коллективное сочинение «Моя малая Родина», — 120 летию с.Тас-Юрях 3. Игра «Весёлые старты».
10-й день	Практическая часть: 1.    Экскурсия – практикум «Определение экологического состояния воздуха» 2.    Трудовой десант «Школьный двор» 3.    Игра «Путешествие по родному краю», посвященный 120-летию с.Тас-Юрях
11-й день	Практическая часть: 1. Практикум «Озеленение территории школьного двора» 2. Беседа: «Первая помощь при переломах, ожогах. кровотечениях» 3. Конкурс  авангардной моды из бытовых отходов 4. Тимуровская работа «Рядом ветеран», посвященная 70-летию ВОВ
12-й день	Экологический паспорт населённого пункта 1. Населённый пункт, в котором я живу. Методы изучения экологического состояния среды. Эстетическая роль и значение зелёных насаждений. 2. Конкурс рисунков «Волшебное животное»
13-й день	Практическая часть: 1. Экскурсия «Экологическое изучение растительности. Биологические особенности основных пород деревьев, используемых в озеленении территории и в парке». 2. «Экологическая тропа» в сосновый бор «Разновидность грибов» 3. Занятия по интересам «Дело мастера боится»
14-й день	Практическая часть: 1.    Поисковая работа «Работа с картой с.Тас-Юрях» 2.    Конкурс-выставка поделок из природного материала «Природа и фантазия».
15-й день	Охрана природы и туризм 1. Правила поведения в природе. Теоретические основы туризма. 2. «Знаешь ли ты историю «Мирнинского района» — посвященная 50 летию Мирнинского района, 3. Спортивные игры на свежем воздухе.
16-й день	Охрана природы и туризм 1. Техника безопасности во время похода, оказание первой помощи в полевых условиях. Погода и её предсказания. 2. Конкурс игрушки из природных материалов 3. «Веселые старты»
17-й день	Практическая часть: 1.    Беседа: «Чем опасны клещи» 2.    Экскурсия-практикум «Ягоды» 3.    Конкурс фотографий «Это звонкое лето» 4.    Конкурс для девочек «Мисс Лето 2015»
18-й день	Практическая часть: 4.    Конкурс на лучшую инсценировку «В гостях у сказки», посвященная «Году литературы» 5.    Праздничный концерт, чаепитие 6.    «Операция чемодан»

 

Кадровое обеспечение

Оздоровление  и развитие детей в значимой степени зависит от знаний, умений и подготовленности в работе тех взрослых, которые  организуют жизнедеятельности лагеря.

В реализации программы участвуют педагоги МКОУ «СОШ№9 им. Р.В. Лонкунова» (воспитатели лагеря)

 

Число воспитанников: I сезон – 40 уч., II сезон – 45 уч.,

Ожидаемые результаты

1. Исследовательские умения:
   • Выполнение простейших экологических исследований в полевых условиях;
   • Приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.
2. Организационно — пропагандистские умения:
   • Применение знаний законодательства об охране природы;
   • Планирование практических дел по охране природы;
   • Пропаганда эколого-туристической культуры;
   • Пропаганда здорового образа жизни.
3. Поведенческие умения:
   • Формирование умений правильного поведения в природе;
4. Опознавательные умения:
   • Распознавание объектов природы;
   • Понимание объектов живой природы в общем биологическом комплексе.
5. Преобразовательные умения:
   • Выполнение работ по ликвидации негативных последствий рекреационной нагрузки и улучшение окружающей среды.

 

Список использованной литературы

1. «Закон об образовании РФ»
2. «Конвенция о правах ребенка»
3. Махалова И.В., Е.И. Николаева . «Воспитание здорового ребенка» -М. Просвещение, 2001.
4. Рассыпное В.А., Патрушева Л.И. Методика экологического образования учащихся Б. 2001.
5. Самарина И.А. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие. – М., ФЦДЮТиК, 2007.
6. Целевая программа «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и молодёжи».